Sindicat d’Estudiants dels Països Catalan

L’actual situació en què es troba la universitat pública catalana és preocupant. Des dels rectorats, conselleries i ministeris s’està imposant l’Espai Europeu d’Ensenyament Superior, que no compta amb el recolzament del conjunt de la comunitat universitària, i sobretot dels estudiants. Davant d’aquesta situació, no podem restar quiets i obedients, per això, el Sindicat d’Estudiants dels Països Catalans fa una crida a l’organització i la mobilització de tots els estudiants per fer front als atacs que rep la universitat pública i, entre d’altres coses convoca una jornada de lluita i de vaga a les universitats del país el proper 20 de novembre.

Aquest curs acadèmic, el Procés de Bolonya arriba al seu punt clau. Com ja hem denunciat, repetides vegades, aquesta reforma de la universitat respon a les exigències de les empreses, i no pas a les demandes de la societat. Els estudiants no volem una reforma encaminada a transformar l’educació en un nou bé del mercat, el que volem és construir una universitat pública i de qualitat, que doni solucions a les necessitats i demandes del conjunt del poble català. Aquest últim any, el Procés de Bolonya ha mostrat el seu veritable rostre, la implantació de l’Espai Europeu d’Ensenyament Superior (EEES) s’ha caracteritzat per ser l’exemple més evident i definidor del que és una imposició. D’una banda, les manifestacions pels carrers de les ciutats catalanes en defensa de la universitat pública han estat fortament escortades, i, en moments, reprimides pels cossos policials. De l’altra, els equips de govern de les universitats han aprovat precipitadament, i en alguns casos de forma irregular, els nous plans d’estudi, sense escoltar les aportacions i crítiques dels estudiants i dels altres membres de la comunitat universitària. Així mateix, les conselleries i el ministeri espanyol d’universitats han decidit fer cas omís a les advertències realitzades pels diversos agents educatius (professors, estudiants i treballadors del PAS) sobre la mercantilització que suposa el Procés de Bolonya. La situació de repressió i persecució que pateixen totes les persones crítiques amb aquesta reforma universitària ha arribat fins al punt que més d’una trentena d’estudiants, de la Universitat Autònoma de Barcelona, es troben en un procediment disciplinari d’expulsió i una quinzena immerses en un procés penal, que pot acabar amb penes de presó, per la seva lluita diària contra aquest nou model d’universitat. Davant d’aquesta situació, des del Sindicat d’Estudiants dels Països Catalans estem potenciant diverses iniciatives a les universitats del nostre país per mostrar el rebuig dels estudiants a l’EEES, i fer evident que és imprescindible la participació de tots els membres de la comunitat universitària en la presa de decisions sobre el futur de la universitat. Amb l’objectiu de defensar la universitat pública, catalana, popular, antipatriarcal i de qualitat, els estudiants dels Països Catalans realitzarem protestes al llarg del mes de novembre, i, en especial, el Sindicat d’Estudiants dels Països Catalans convoquem, seguint la crida del Fòrum Europeu d’Estudiants,una jornada de vaga i mobilització pel 20 de novembre a totes les universitats del país. Finalment, volem encoratjar a tots els estudiants a no defallir en la lluita per la universitat que desitgem, i volem deixar ben clar també que les accions que pretenen desactivar i criminalitzar la nostra feina no aconseguiran els seus objectius Països Catalans, 30 d’octubre de 2008 Aquí os deixo una noticia molt importan per als estudiants, que crec que a tots ens pot ser prou interessant sobre el críticat plan Bolonya. Aquí teniu l'enllaços, a mñes a més, del qual he tret la informació: http://barcelona.indymedia.org/newswire/display/355021/index.php http://www.sepc.cat

La clonació

La clonació és l'acció de reproduir a un ésser de manera perfecta en l'aspecte fisiològic i bioquímic d'una cèl·lula originària, a partir d'una cèl·lula d'un individu es crea un altre exactament igual a l'anterior. Mitjançant la clonació s'obté que l'individu tingui els mateixos gens que el pare o la mare, la reproducció sexual se substitueix per la reproducció artificial, però els gens els aporta una única persona, l'individu tindrà els mateixos gens, però està demostrat científicament, que és possible que els seus trets puguin oscil·lar, del que parlarem més endavant.

Tipus de clonacions:

a) Clonació molecular
b) Clonació cel·lular
c) Clonació d'organismes
d) Clonació d'organismes de manera artificial
e) Clonació humana





Més informació : http://es.wikipedia.org/wiki/Clonaci%C3%B3n




Marina Medina

Per riure una miqueta!!

De tant en tant va bé desconectar de la feina ( a mi sempre em diuen que no estudii massa perquè és dolent) així que us posaré alguna parida perquè rieu un rato ( o digueu : vaia parida).

Aquí va un video d'uns nois cantant Wannabe ( spice girls), realment unes futures estrelles... I fixeu-se en el noi de l'esquerre...

Aquí un video de "Anda ya!" un programa de la ràdio que es dediquen a trucar a gent i fer bromes...

I aquí un tros de la pel·lícula "Los caballeros de la mesa cuadrada" ( El puente de la muerte) ...

Videos trets de www.youtube.com

Per acabar, algun acudit dolent... (en castellà que fa més gràcia)

- Y tu, ¿como te llamas?
- Yo, Bienvenido.
- ¡Anda! ¡como mi felpudo!

¿Cómo se dice estoy muerto en Inglés?
Memory.

El coronel dijo: ¡Sigan avanzando!
Y todos se perdieron, porque vanzando no se sabía el camino.

Acudits trets d'aquí.

Espero que us hagueu entretingut un ratet però ho deixo aquí que hem de tornar a l'estudi!!!

1. El MOVIMENT

1.2 Dinàmica
1.2.1 Físca PreNewtoniana (Aristòtil) --> és lògica però no és certa. Diu que:
a) si F= 0 --> V= 0
b) V és proporcional a la F aplicada.

1.2.2 Física Newtonina (Newton) --> Diu que:
a) si F= 0 --> V= constant
b) A és proporconal a la F.

*Primera Llei o principi d'inèrcia: Si el resultat de les forçes sobre un cos és 0 --> V= constant.
*Segona Llei: La suma de les forçes= massa per l'acceleració
*Tercera Llei o llei d'acció i reacció: si un cos fa una força sobre una altra, aquest fa una força sobre el primer, igual i en sentit contrari.

1.3 Forçes
Magnituds:
a) escalars--> es mesuren amb un nombre. Ex: temperatura, temps, massa.
b) vectorials--> cal un vector; amb un mòdul, sentit i direcció. Ex: força, posició, velocitat, acceleració...

*Hi ha infinites direccions i cada una té dos sentits.
* Mòdul= valor de la "llargada" del vector.
* La F és una magnitud vectorial, es mesura en Newtons. Ex. de forçes:
-força deguda a la gravetat= Fg o P
- força magnètica= Fm
- força elèctrica= Fe
- força nuclear= Fn
- força de fricció= Ff
-tensió= T
-força normal (perpendicular) = N
-força elàstica= Fe

BÉ, ANIRÉ PUBLICANT AQUEST TEMA, A MESURA QUE L'ANEM FENT A CLASSE.

Font: profe Òscar

1. El MOVIMENT

1.1 Cinemàtica
1.1.1 És la descripció del moviment.
1.1.2 Primer de tot necessitem:
-S.R. (Sitema de Referència) --> un origen i uns eixos de coordenades.
-Sistema d'unitats --> nosaltres farem servir el S.I.(k, m, s)

1.2 Posicó/ Desplaçament
1.2.1 La posició d'un objecte respecte d'un origen
1.2.1 El desplaçament és entre dues posicions i no depèn de l'origen

1.3 Velocitat
1.3.1 V mitjana = increment d'espai ( desplaçament)/increment de temps
1.3.2 V instantània= els límits per increment de temps molt petits de la velocitat mitjana en un instant.

1.4 Acceleració
1.4.1 Mesura els canvis de velocitat en el temps
1.4.2 A mitjana = increment de velocitat/ increment de temps
1.4.3 Gravetat: 9,8m/s2

1.5 Moviment Rectilini Uniforme (MRU)
1.5.1 A= 0 // V(t)= Vo // X(t)= Xo + Vo*t

1.6 Moviment Rectilini Uniformement accelerat (MRUA)
1.6.1 A= A // V(t)= Vo+ A*t // X(t)= Xo+ Vo*t+0.5A*t2

1.7 Moviment circular
1.7.1 Velocitat angular: velocitat en que passen els radians, velocitat de gir.
1.7.2 Velocitat angular: W= increment de phi/ increment de temps.
1.7.3 Acceleració angular: Si la W és constant l'acceleració angular és 0. Però si no ho és, podem mesurar la velocitat del canvi. Acceleració angular increment de velocitat angular/ increment de temps.
1.7.4 Velocitat linial= R*W
1.7.5 Acceleració normal= W2*R

Font: Profe Òscar

Per si voleu fer exercics o saber curiositats cliqueu aquí, que us dirigirà al bloc del profe. Ànims amb la física!!

Problemes de física

Aquí us deixo uns problemes per aquelles persones que vulguin repasar de cara a l'exàmen de recuperació :

• Divendres 28 de Novembre

O de cara a l'exàmen trimestral

• Dijous 4 de Decembre

Problemes de M.R.U.A.

• Un cotxe que va a velocitat constant passa per un punt A a 25 m/s i va cap a un altre punt B situat en línia recta a la dreta d'A i a una distància de 2 km. Seixanta segons més tard passa per B un cotxe que es mou amb una velocitat constant de 20 m/s i que es dirigeix cap a A.Calcula on es trobaran i el temps que trigaran a fer-ho.

• 
  Calcula l'acceleració d'un cotxe que té un moviment rectilini uniformement accelerat sabent que en 8 s passa de 70 km/h a 110 km/h.

• Dibuixa els gràfics velocitat-temps i posició-temps, des de t = 0 fins a t = 10 s, d'un cotxe que ha sortit del repòs i es mou en línia recta amb una acceleració constant de 5 m/s².

• Un cotxe parteix del repòs amb una acceleració constant de 3 m/s². Calcula per a un temps de 8 s la seva velocitat, i el desplaçament que ha fet.
  
• Un mòbil que parteix del repòs, es mou amb una acceleració constant de 6 m/s². Quant de temps trigarà a recórrer 100 m? Quant valdrà la seva velocitat quan hagi fet aquests 100 m?

• Una motocicleta parteix del repòs i fa 1000 m en 28 s. Si el moviment és rectilini uniformement accelerat, calcula:a) l'acceleraciób) la velocitat final

• Es deixa caure un objecte des d'una altura de 20 m. Calcula el temps que tarda a caure i la velocitat quan arriba a terra.

• Des de 30 m llancem un objecte verticalment cap a terra amb una velocitat de 2 m/s. Quan temps trigarà a arribar a terra? Amb quina velocitat arribarà?

• Es llança verticalment cap amunt un cos amb una velocitat de 12 m/s. Calcula:a) temps que tarda a arribar al punt més alt de la seva trajectòriab) altura a què arribac) temps que tarda a baixard) velocitat que tindrà quan torni a terra

• Es deixa caure una pedra des de la boca d'un pou, i al cap de 3 segons, se sent el soroll de la pedra en xocar amb l'aigua. Sabent que el so es propaga per l'aire a velocitat constant de 340 m/s, calcula la profunditat del pou.
  
  

Per a més informació d'aquest aspecte entrar a:

• http://www.edu365.cat/eso/muds/ciencies/problemes/cinematica2/cinema2_e.htm

la informació ha sigut treta d'aquesta web.

-Ten fe. Espera a que salga algo.

A Esther González, de 30 años, los médicos no le dieron más opciones cuando falló la búsqueda de una médula ósea que pudiera tratar la grave leucemia de Erine, su hija. Ahora, en el salón de la casa, la pequeña juega con su hermana Izel, que le ha salvado la vida gracias a las células de su cordón umbilical.

Es una de las cuatro familias españolas que han conseguido curar a sus hijos enfermos gracias a tener otros seleccionados genéticamente. Para concebir a sus niños, acudieron a los dos principales centros de referencia del mundo en la materia: la Universidad Libre de Bruselas y el Reproductive Genetics Institute (RGI) de Chicago. Unas lo hicieron porque España no autorizaba esta posibilidad hasta mediados de 2006, cuando se aprobó la ley de Reproducción Humana Asistida. Otras, porque se hartaron del alambicado procedimiento administrativo establecido por esta norma, cuya lentitud choca con la enorme prisa que tienen unas familias que ven, día a día, empeorar la salud de sus hijos.

De ahí que algunos españoles, angustiados, continúen probando suerte en el extranjero y que la ley española arroje un balance tan pobre dos años y medio después de entrar en vigor: bajo el paraguas de esta norma sólo ha nacido un niño. Fue hace dos semanas en el Hospital Virgen del Rocío de Sevilla. Y a la noticia de este acontecimiento sucedió la ofensiva de los obispos españoles, que consideran que para ello "se ha destruido a sus hermanos", en alusión a los embriones descartados.

"Yo he salvado una vida y he creado otra, ¿qué más quieren, qué más se me puede pedir?", contesta Esther, quien, gracias al nacimiento de la pequeña Izel -que ahora tiene diez meses- ha logrado la curación de Erine, de cuatro años y medio. "Deberían informarse bien, estamos hablando de pre-embriones, ¿cómo se pueden comparar con niños?", se pregunta Esther.

-"¿Es más ético no hacer nada? ¿En qué moral cabe no hacer todo lo posible por salvar la vida de tus hijos? Encuentro absurdo no curarlos por los embriones que se puedan quedar por el camino". Yo considero que quienes no recurren a esta técnica por problemas de conciencia son tan buenos padres como nosotros", apunta. "Y pediría que no se nos atacara a nosotros como si estuviéramos matando a alguien. No es así". Porque esta historia, de lo que trata, es de la vida.

El País; Noticias

http://www.elpais.com/articulo/reportajes/Nacidos/salvar/elpepusocdmg/20081026elpdmgrep_1/Tes

Només 528 policies controlan la seguretat de 25.000 dones maltractades.

Demanen l'implantació de pulseres telemàtiques per agressors.

''Davant el malctracte s'ha de demanar ajuda professional''

Les denuncies per violència domèstica ha crescut un 116% en els últims quatre anys. La Policia Nacional està totalment desbordada ja que ha de donar protecció a unes 25.000 dones, ja que valorant el cas de cada dona, s'ha assignat un agent per a cada dona perquè controli els moviments de la dona i de l'agresor.

Haurien de ser, fins a 650 agents.

Són 528 policies per a 25.000 dones, suposa un ''ratio'' d'un agent per a cada 47 dones.

Malgrat de l'esforç, 9 de les 57 dones asesinades aquest any que representa al 15% tenien ordre de protecció, la falta ha motivat que 20 dibes tinguin actualment en tota Espanya, per ordre d'un jutge, un escolta privat.

Es diu que el control telemàtic dels agresors per mitjà de pulseres electròniques ajudaria i molt a la falta de la Policia. La pulsera electrònica és idea, ja que permet controlar en tot moment al agresor.

Aquest cas només es dóna a Madrid, on 116 homes porten un braçalet per els maltractes.

Un dels nivells:

-L'extrem: suposa la vigilància permanent de la víctima, també inclueix la supervisió dels centres escolars dels seus fills.

Xifres:

-57 dones han mort aquest any.

El 45% de les víctimes eren extranjeres i el 52% no vivien amb el seu agresor.

-12 dels 57 agresors que aquest any han matat, s'han suicidat després d'haver comés el crim, uns altres quatre ho van intentar.

-3 anys i 11 mesos de vida te la LLei contra la Violència de Gènere aprobada al decembre de 2004.

- El 40% de les dones actualment que soliciten una ordre de protecció davant un jutge són extranjeres.

- 54.4 denúncies per a cada 10.000 dones es presenten en els jutjats.

116%: percentatge en que han crecut les denúncies des del 2004.
- 186 trucades el dia rep el telèfon d'atenció a les victimes 016.

Marina Medina

vocaburary

manoeuvre -> maniobra
straw -> paja
extraterrestrial -> extraterrestre
remain -> seguir, continuar
gazeles -> gacela
trucks -> camió
huge -> enorme
dunes -> duna
route -> ruta, recorrido
self -assured -> seguro de sí mismo
landscape -> tierra
landmarks -> punto de referencia
straight -> recto
features -> rasgo
dried -> seco
reassured -> tranquilizar
breakdown -> estropearse
deacers -> comerciantes
jaunt -> excursión
largely -> en gran parte
stereo -> estéreo
banging -> estereotipo
beats -> golpear
companions -> compañeros
stimuli -> respuesta a estímulo
react -> reaccionar
rhythm -> ritmo
among -> entre
racket -> jaleo
fatigue -> fatiga
notoriously -> notoriously



publicat per Andrea.

Esquemas castellano T4

Tema 4: La prescripción. La oración compuesta.

Prescripción: Tipo de discurso cuyo propósito es guiar el comportamiento del receptor en el desarrllo de una actividad.

2 tipos de texto:
1) Textos normativos-> órdenes o normas. Pretende regular el comportamiento. Son las leyes, normas de circulación, reglas de un juego, etc.
2) Textos instructivos-> consejos o instrucciones para llevar a cabo una tarea. Son los manuales de instrucción o las recetas de cocina.

Estructura de los textos prescriptivos:
2 partes:
1) Meta-> objetivo al que se quiere llegar. Se presenta en el título o el párrafo inicial.
2) Programa-> son los procesos que se deben seguir para alcanzar la meta. Orden: Cronológico ( instrucciones), de importancia ( normas) o enumerativo ( normas también).

Lenguaje:
Rasgos: Claridad, precisión, orden y apelación al receptor.(4)
Características:

- Utilización del código verbal, el código visual y el mixto.
- Se incluyen secuencias descriptivas y explicativas.
- Marcadores de orden ( en primer lugar, después, etc).
- Formas verbales exhortativas: Imperativo, infinitivo, futuro de indicativo, construcción de pasiva refleja y construcción impersonal.

Procedimientos de formación de palabras:

Composición: unión de dos raíces.
Prefijación: poner un prefijo delante de una palabra.
Sufijación: añadir un sufijo a la raíz de una palabra.
Parasíntesis: añadir a una raíz simultáneamente un prefijo y un sufijo u otra y un sufijo.

Oraciones compuestas:

Enlaces: palabras que sirven para unir dos partes cualesquiera de una oración ( palabras, sintagmas, proposiciones).

Proposición: grupo de palabras con sujeto y predicado que no tienen sentido completo por sí solas.

Clases de proposiciones:(2) (DEDAC)

1. Coordinantes: (5)
   a) Distributivas: tan pronto...como, ya...ya, el uno...el otro, etc.
   b) Explicativas: o sea, es decir, etc.
   c) Disyuntivas: o, u, o bien.
   d) Adversativas: pero, sino, sino que, sin embrago, etc.
   e) Copulativas: y, e, ni.
2. Subordinantes: (4)
   a) Preposiciones
   b) Relativos ( pronombres y adverbios)
   c) Conjunciones subordinantes: que, si, porque, etc.
   d) Partículas interrogativas y exclamativas.

Relación entre preposiciones:

• Yuxtaposición ( no hay enlace)
• Coordinación (igual de importante que la otra)
• Subordinación (depende de otra)

Informació treta del llibre de castellà de 4t eso. Editorial Santillana.

TÍTOLS D'ANGLÈS

• Key English Test (KET)
  
• Preliminary English Test (PET)
  
• First Certificate in English (FCE)
  
• Certificate in Advanced English (CAE)
  
• Certificate of Proficiency in English (CPE)
  
• Cambridge Young Learners English Tests (YLE)

Faré una petita explicació d'un dels examens esmentats anteriors què és el que més ens interessa:

El first certificate:

-Consta de cinc parts:

• 
  Reading (60 minuts)
  Comprensió lectora
• 
  Writing (80 minuts)
  Expresió escrita
• 
  Use of English (45 minutos)
  Ús de la llengua
• 
  Listening (40 minuts)
  Comprensió auditiva
• 
  Speaking (15 minuts)
  Expresió oral

Dates de l'any què es fan:

1. A l'hivern (Decembre)
2. A la primavera (Març)
3. A l'estiu (Juny)

• Recomanacions per la preparació de l'exàmen:

- llegir en anglès

-veure pel·lícules en anglès amb substítols en la llengua que es parli.

-fer exercicis

-parlar en anglès a classe (tot el què es pugui)

i moltes coses més.

Sort a tota la gent que es presenti aquest any.

Informació personal

i algunes coses de :

http://becas.universia.net/ES/noticiaReportaje.do?idNoticia=190&repN=repN

PHRASALS VERBS

Ja que aquest any part de la classe es presentarà al first certificate
aquí us deixu una part d'un punt de gramàtica força important
que són els phrasals verbs:
( no estan tots, hi ha una part ja què són moltíssims)



(to)eat away: roer, carcomer, corroer, desgastar.
(to) eat into: corroer, comerse.
(to) eat out: comer fuera, cenar fuera.
(to) eat up: comerse, consumir, tragar, devorar.
(to) egg on: animar, incitar.
(to) end in: acabar en, terminar con.
(to) end off: acabar, terminar, ir a parar.
(to) face up to: afrontar, enfrentar, enfrentarse a.
(to) fall about: troncharse, partirse (de risa).
(to) fall apart: romperse, deshacerse, caerse a pedazos.
(to) fall away: disminuir/desaparecer/desprenderse.
(to) fall back: retroceder, retirarse.
(to) fall back on to: recurrir a, echar mano de, apoyarse en.
(to) fall behind: retrasarse, quedarse atrás, rezagarse.
(to) fall behind with: retrasarse.
(to) fall down: caer, caerse/ hundirse, derrumbarse, venirse abajo/fallar/ dejarse engañar por, picar.
(to) fall in love: enamorarse de.
(to) fall in: desplomarse, venirse abajo/ alinearse, formar filas, ponerse en filas.
(to) fall in with: encontrarse con, juntarse con/convenir en, aprobar, aceptar (
to) fall into: dividirse en, clasificarse en/ adquirir.
(to) fall off: bajar, disminuir/ empeorar/ desprenderse, caerse.
(to) fall on: incidir en, recaer en, tocar a/atacar, caer sobre.
(to) fall out: reñir/ pelearse /romper filas/ caerse.
(to) fall over: caer, tropezar con/ caerse
(to) fall through: fracasar, quedar en nada.
(to) fall to: empezar a, ponerse a/ corresponder a, incumbir a, tocar a.
(to) fall under: clasificarse en, estar incluido,-a en.
(to) feel for: compadecer a, compadecerse de.
(to) feel up to: sentirse con ánimos para, sentirse con fuerzas para.



Aquests han siguts seleccionats personalment de la pàgina web següent:

http://www.idiomasgratis.com/ig_view_resource.php?html_code=ig_phrasal_verbs.html

Mort d'un vell a Madrid

M'agradaria destacar una notícia que va sorgir el día 22 de Novembre.

Un home de 82 anys va morir a causa d'un incendi. Es trobava amb la seva dona a casa, ell tenía problemes de movilitat, quan els bombers van arribar a la seva habitació l'home ja havia mort i la dona estava lleugerament intoxicada. La dona va poder sortir pel seu propi peu, però abans de respirar el fum, aquest s'havia extés per tota la vivenda. Els familiars d'aquestes persones van haver de ser assistits pero psicòlegs, per patir atacs d'ansietat al saber als fets.


Aquesta informació va ser treta el dia 22 de Novembre en la web:

http://www.elpais.com/

Dependent prepositions

Hola, en aquest apartat explicaré una de les coses més complexes del anglès : els prepositionals verbs. Saber quines preposicions van amb cada verb és molt difícil, sobretot perquè existeixen molts verbs. Aquí us deixo alguns exemples:
- Agree on something.
with somebody

-Blame(culpar) somebody for something

-Have faith in somebody/something

-Persist in something

-Substitute for somebody

-Argue for something
with somebody

-Spend money on something

-Feel guilty (culpable) about something

-Believe in somebody/something

Tres consejos para jóvenes escritores

• Leer a los clásicos. Lee El Quijote, la obra narrativa más grande que se haya escrito jamás. Ingenioso, profundo, épico, humano, divertido, poético y todos los elementos que debe poseer una obra literaria en su máxima expresión.

• Tómatelo con calma ya que cada escritor tiene su ritmo de trabajo diferente. Hay escritores que escriben una novela cada dos años y, en cambio, otros que solo escriben una obra a lo largo de su vida. Hay escritores que comienzan a escribir en la adolescencia y hay otros no escriben nada hasta su vejez.

• Intenta que tus obras sean entretenidas y conmovedoras a la vez que tengan una buena calidad literaria o un estilo narrativo original. De esta manera tu obra convencerá todos los lectores, es decir, al mundo académico en general y a tus colegas escritores. Esto hará que tu obra perdure y consiga premios literarios. Es evidente que satisfacer al lector medio que busca entretenimiento y al mundo académico no es tarea fácil pero como se suele decir, la peor obra maestra es la que nunca se empieza.


La información está sacada de aquí.



Maria

Biotecnologia.

He trobat un blog d'allò més interessant que parla sobre noticies sobre la biotecnologia. (És aquest).
Per a les persones que puguin estar interesades en aquestes coses, crec que els hi pot ser molt útil per informar-se i per estar sempre al corrent de les últimes noticies sobre aquest tema.
És molt complet i crec que està ben organitzat.


Per aquelles persones que encara no tenen una idea clara sobre lo que és la biotecnologia, aquí deixo un enllaç per tal de que s'informin.



Lluïsa.

Tests projectius

No existeixen en el món dues persones que, encara que físicament s'assemblin, siguin psicològicament iguals. Per tant, la personalitat, el caràcter, el temperament o la manera de ser d'algú normalment és molt difícil de definir. La personalitat, a més, té molts factors que és possible que a vegades ni nosaltres mateixos coneixem.

En aquesta pàgina es presenten 6 tipus de tests diferents (psicotècnics, de patologia, projectius, de capacitats, de personalitat i caràcter i altres sense caracteritzar) perquè pugueu autoanalitzar-vos. Hi ha diferents nivells i molts d'aquests tests estan molt bé i són entretinguts!!

(Millor que únicament us limiteu a fer els que siguin gratuïts =)).

També m'agradaria dir-vos que els tests psicològics no són el mateix que els tests projectius ja que aquests últims es fan de manera involuntaria o inconcient; m'explico: vosaltres podeu fer tests contestan preguntes, resolvent problemes,...( aquests són els tests psicològics), o bé podeu simplement escriure una carta, fer un dibuix,... ( i la interpretació sobre això són els tests projectius).

Ara explicaré més informació sobre els tests projectius:

es fundamenten en interpretar elements on la personalitat de qui s'analitza queda projectada. Per exemple, quan la persona analitzada dibuixa un arbre, dibuixos abstractes,... sense donar-se conta, està plasmant la seva autèntica personalitat, posant al descubert el seu "jo" més profund. M'agradaria posar dos exemples de tests projectius:

- HTP ( house-tree-person), és a dir, el test de la casa, l'arbre i la persona consisteix en fer aquests tres dibuixos. Els dibuixos són l'expressió del que la persona analitzada sent; és un llenguatge simbòlic. Cada un d'aquest dibuixos són un autorretrat a diferent nivell: amb el dibuix de la persona realitzem una autoimatge molt propera a la consiència, incloent els mecanismes de defensa que utilitzem en la vida quotidiana; en el de la casa projectem la nostra situació familiar i, en el de l'arbre, queda reflectit el concepte més profund del nostre "jo".

Aquest test s'utilitza en molts àmbits: per analitzar-nos a nosaltres mateixos,(encara que cal dir que només observant aquests dibuixos no queda retratada totalment la personalitat d'una persona) i també en l'àmbit clínic, judiciali forense.

- La grafologia, no consisteix en llegir el que la persona que es vol analitzar escrigui, és a dir: el contingut, sinó que s'analitzen altres coses com: la situació del text a la pàgina; la distància entre les paraules i línies; els marges; el tamany, la forma i la inclinació de les lletres; la velocitat i pressió del traçat,... I estudiant tot això traurem conclusions reals sobre la forma de ser de la persona, i encara que no podrem saber-ho tot sobre la persona, sí que disposarem d'una àmplia visió de la seva personalitat.

Us deixo unes quantes pàgines web perquè pogueu veure com se sap la forma de ser d'una persona dibuixant, amb la manera d'escriure... Són molt interessants!!!

http://psicologialatina.com/?q=node/29

http://alcazaba.unex.es/~mtertor/Index2.html

http://www.grafologianet.com.ar/Historia.htm

Enllaços d'astronomia

Si cliqueu a la imatge descobrireu d'on és la fotografia. A la mateixa web n'hi ha moltes més de molt bona qualitat.

(L'astronomia no és lo meu, però uns quants enllaços us puc passar.)

• Sobre els forats negres que "tant us preocupen"
  
• Per començar una web per conèixer i localitzar estrelles, planetes ... skymap, si us interessa us pot ser molt més comode utilitzar-lo en forma de programa (molt més complert), n'hi ha molts, l'Stellarium és lliure i gratuït.
• Si només voleu conèixer les constal·lacions principals i saber-les reconèixer podeu començar per aquí (és molt senzilla, però justament per aixó pot ser pràctica per no espantar a ningú de bon començament).
• Un cop li agafeu el "trucu" a identificar alguna constel·lació, podeu anar a pels planetes; tenen, justament, el mal costum de moure's. La web Heavens Above serveix per apartir de la vostra localització, dia i hora, donar-vos les dades sobre els principals fenòmens observables: planetes comentes, satèl·lits... (l'enllaç està configurat a Calella, per planetes us serveix però no pels "flares" l'hauríeu de configurar des d'on observeu). Una de més senzilla i en castellà el cielo del mes
  

Si no us voleu complicar tant unes quantes fotos i llestos:

• Del telescopi Hubble la Hubble Heritage Image Gallery Aquestes amb molta informació.
• A la web SkyFactory les imatges són molt grans es pot navegar per elles.
• I encara més a la web Russell Croman Astrophotography.
• La preferida (foto no web) del profe.

Un parell de simulacions:

• Aquest Simula l'impacte d'un meteorit i aquest (ja us l'havia posat) la vida d'una estrella
  

Si en voleu més, uns quants blocs i webs per estar al dia:

• Cienciakanija
• Cuaderno de Bitácora Estelar
  
• Observatorio
  
• Astroseti
• El Tao de la Física
• Una pàgina de divulgació de la NASA
• Agrupació Astronòmica de Sabadell
• Universe Today
  
• The Planetay Society

Sobre les mides de tot plegat: Aquesta web i un vídeo; n'hi ha moltes versions, una més.